Шестой месяц жизни ребенка

Постоянно желая познать окружающею среду, малыш устремляется придать какой-то смысл всем находящимся вблизи предметам. Он берет игрушку в руки и манипулирует ею. Но потеряв к ней любопытство, карапуз бросает ее. Если же ребенок не может дотянуться к интересующему его предмету, он вглядывается в него и совершает сжатие и разжимание кулачков.

В принципе, все, к чему малыш прикасается, в одночасье оказывается у него во рту, а затем летит на пол. Эти действия приносят карапузу море удовольствия и радости. Да и не только. С шестого месяца изучение предметов становится ведущим видом деятельности маленького человека. Именно благодаря такому манипулированию происходит всестороннее развитие психики ребенка. Все это происходит потому, что игры с предметами приносят не только удовлетворение от движения, но и способствуют развитию мышления, восприятия, памяти, познавательной увлеченности и других не менее важных способностей. Естественно, во втором полугодии происходит усовершенствование самого характера взаимодействия с предметной окружающей средой.

Помимо этого, малыш открывает для себя тайны собственного голоса. Он обращает внимание, что если взять в рот соску или палец, меняется звук. Так что этим можно уверенно объяснить неординарную эксплуатацию соски ребенком. На данном этапе она нужна ему уже не так для умиротворения, как для изучения своих звуковых возможностей.

Также поведение крохи знаменуется появлением новых более разнообразных эмоций – он может пребывать в возбужденном самочувствии, быть довольным, настороженным, испуганным, печальным или спокойным. Более того, ребенок учится разговаривать с помощью такого разного по тону, звуковому охвату и интонациям лепета. В эту пору издаваемые малышом звуки символизируют четко определенные просьбы – «обратите на меня внимание», «я этого боюсь», «возьмите меня на руки».

Став более взрослым, маленький человек злится, если не получает желаемого. Если вы рискнете отнять у него игрушку, или попытаетесь уложить его спать, когда он еще бодрствует, или будете чрезвычайно долго одевать, то рискуете услышать в ответ капризные отклики.

Анализируя социальное развитие малыша следует отметить, что его отношение к чужим посторонним особам поменялось. На данном этапе ребенок настороженно воспринимает «новое лицо», и, хотя он желает пообщаться с «чужаком», все-таки ему предпочтительней остаться уже со знакомыми людьми. Капризного младенца в состоянии успокоить только мама, или другой любящий близкий человек.

Если вы стремитесь приучить младенца соблюдать некоторые несложные социальные навыки – к примеру, спокойно воспринимать незнакомых людей, то сыграйте в такую простую, но очень захватывающею игру:

Все дело в шляпе!

Вам пригодится некоторое количество разных головных уборов и детский стульчик. Конечно, Вы не сможете надолго удержать внимание малыша, но он будет в восторге от процесса примерок шляп.

Таков порядок действий:

1.         Найдите разнообразные головные уборы, начиная от бейсболок, колпаков, шапочек для душа и, заканчивая соломенными шляпами и вязаными беретами.

2.         Усадите малыша на стульчик или же на пол лицом к себе.

3.         Примерьте первый головной убор, изобразите смешную мину и скажите младенцу что-то заводное, например: «Посмотри на меня! Я полицейский!».

4.         Подойдите поближе к ребенку и пускай он, при желании, ухватится за шляпку или снимет ее.

5.         Сделайте несколько повторов с одним головным убором, а потом надевайте следующий.

Обратите внимание! Бывает, что дети пугаются, когда внешность людей преображается. В подобном случае на минутку оденьте шляпу и сразу снимите ее, показывая ребенку, что это вы – его мама (папа). Если это не действует, отложите эту игру на потом, когда ребенок немножко подрастет. Ни в коем случае не прибегайте к использованию масок – малыши в таком возрасте очень их пугаются.

Особенности игр

Во втором полугодии дети очень любят находить новые неопознанные до этого предметы, наблюдать за ними, манипулировать с их помощью. Но только Вы можете поспособствовать расширению возможностей младенца. Для этого Вам достаточно просто демонстрировать разнообразные предметы и способы взаимодействия с ними. Например, вы показываете, что кольцо пирамидки одевается на стержень, мячик котиться, вкладыши вкладываются друг в друга и тому подобное. Пускай в возрасте шести месяцев кроха просто наблюдает за Вашими действиями, но поймите, эти «презентации» окажут самое положительное влияние. Спустя время ребенок овладеет этими способностями и приступит к непосредственному изучению предметов. Только учтите, Вам не нужно его подгонять и торопить, такими умениями детки овладевают ближе к окончанию первого года жизни.

Рекомендация: сохраняйте игрушки малыша в небольшом ящичке или в коробке, и пускай он сам их оттуда при желании достает. А еще лучше иметь несколько таких ячеек, чем одна большая коробка.

Познание мира

На протяжении прошлых месяцев вы много говорили с ребенком. Вы подражали звукам, которые он производил, вы развивали его речевой аппарат, постоянно стимулируя интерес к разговору. Но теперь, в возрасте шести месяцев, вы можете уже более активно способствовать диалогу. Придумайте игры, которые бы задействовали его части тела – нос, уши, глаза, ноги, руки, и во время упражнения упоминайте их названия.

Подобно этому можно придумать игры с использованием наименований других предметов быта. Не стоит «сюсюкать», просто необходимо называть вещи. Ведь ничего не стоит научить кроху простеньким формам слова, «слепленным для детских ушей», но гораздо больше усилий, сил и нервов уйдет на переучивание правильной разговорной речи.

Развитие сенсорных (тактильных) ощущений и мелкой моторики

Вместе с этим мы расширяем мировоззрение маленького первооткрывателя. Вы должны обеспечить малышу возможность ощутить разнообразные тактильные впечатления от прикосновений. Позвольте ему касаться к предметам при разной температуре (горячая картошка или кубик льда), к разной жидкости, сыпучести и текстуре.

Путешествие по дому

Способствуйте развитию ручек ребенка. Так вы можете проводить его ладошкой по поверхности различных предметов. Давайте названия вашим действиям и его ярким впечатлениям. К примеру, поводите его ручкой по гладкому шкафу и скажите: «Это шкаф, давай к нему прикоснемся! Шкаф холодный и гладкий». После этого можно потрогать кровать: «Давай прикоснемся к кровати! Кровать теплая и шершавая», «А это мягкий плед», «Это мочалка. Она колючая».

Домашняя песочница

Вы, наверное, знаете насколько полезно малышу взаимодействовать с сыпучими материалами, например, с крупами, горохом, фасолью и т.д. Так обустройте ему маленькую домашнюю песочницу! Тут существует лишь одна проблема – карапуз будет класть это все себе в рот. Поэтому на первых порах прибегните к небольшой хитрости: поначалу используйте пищевую соль. Однажды попробовав ее, ребенок вряд ли захочет повторить этот эксперимент. Вполне вероятно, что полученный опыт трансформируется на остальные виды круп или песка.

Развитие захвата

Поначалу доминирующим является большой палец. Потом эта ситуация выравнивается и расположение пальцев будет зависеть от особенностей предмета. Например, мяч малыш будет брать растопыренными пальцами, шнурок – кончиками пальцев, а палочку – всей ладошкой и т.д. И так не без помощи взрослых будет развиваться координация рук и глаз.

Игры в ванной (познание собственного тела)

Купаясь в ванной, кроха может не только плескаться в воде, но и одновременно изучить собственные части тела. Когда Вы держите ребенка за спинку, он может коснуться пальцев на ногах и потрогать их. Потом, во время вытирания, он пощупает свой пупок и с удовольствием попытается потрогать ваше лицо.